ABST59

Il rapporto tra educazione e arte è al centro delle pratiche artistiche contemporanee. Da un lato, le iniziative pedagogiche ideate dagli artisti propongono situazioni partecipative che in molti casi diventano l’opera tout court, sostituendosi alla creazione di oggetti da contemplare, dall’altro l’interesse per le possibilità educative dell’arte si è trasmesso agli stessi spazi deputati a ospitarla, modificando il loro rapporto col pubblico. In questo quadro il pubblico non è più solo spettatore, ma diventa protagonista di una situazione formativa complessa. Inoltre, fuori dai contesti prettamente artistici, l’arte si è rivelata uno strumento efficace per affrontare problematiche sociali eterogenee e difficoltose, trasformandole positivamente dall’interno. È una nuova pedagogia sul campo, quella inventata dagli artisti che portano l’arte fuori dal mondo tradizionale dell’arte. È una pedagogia dell’arte che mette in discussione le modalità e i contenuti consueti della divulgazione artistica, poiché immagina nuove possibilità relazionali e favorisce nuovi approcci.
A partire dalla riflessione su alcuni concetti chiave, esplicativi del nuovo orientamento relazionale e partecipativo dell’arte, il corso si prefigge di analizzare le pratiche pedagogiche che hanno preso forma nell’arte italiana contemporanea più recente. Oltre alle teorie degli stessi artisti presentati nel corso, i riferimenti teorici sono le forme di pedagogia radicale, rivolta agli adulti, che si sono sviluppate tra gli anni Cinquanta e Settanta del Novecento, con incursioni nelle proposte collaborative messe in atto nell’ambito del “videoattivismo” degli anni Settanta. L’obiettivo è di offrire una lettura critica che possa favorire lo sviluppo di competenze teoriche e progettuali adatte alla trasmissione dei saperi artistici sia nei contesti didattici istituzionali (scuola, museo), sia informali (attività educative e di animazione), tenendo altresì conto degli aspetti legati all’inclusione e alla multiculturalità.

Simonetta Fadda, “Definizione zero. Origini della videoarte tra politica e comunicazione”, Meltemi, Milano 2017 (estratti)
Paulo Freire, “Pedagogia degli oppressi”, Edizioni Gruppo Abele, Torino 2018
Valerio Rocco Orlando, “Uno alla volta. Comunità e partecipazione”, postmedia books, Milano 2020
Marinella Senatore, “Costruire comunità”, Mousse Publishing, Milano 2014 (estratti)
Saranno inoltre fornite dispense e altri materiali di approfondimento, secondo il programma effettivamente svolto

Prima della lezione, previo appuntamento preso almeno una settimana prima via mail