| Descrizione corso: |
OBIETTIVI FORMATIVI
Il corso intende introdurre gli studenti tema delle tecnologie impiegate nel mondo educativo e specificatamente nei contesti dell’extra-scuola e museali. Durante il corso sarà possibile conoscere più da vicino le teorie dell’apprendimento che sostengono la didattica museale e l’impiego di nuove tecnologie in tali contesti.
Il corso, inoltre, intende esplorare più da vicino le tipologie contenuti digitali e i dispositivi oggi impiegati nei contesti museali, analizzando alcune esperienze concrete.
Oltre agli approfondimenti teorici il corso alternerà 5 momenti laboratoriali al fine di ricreare insieme alla classe dei veri e propri atelier digitali – secondo una logica STEAM – in ognuno dei quali ci si avvarrà di strumenti tecnologici e/o dispositivi differenti (realtà aumentata, app, thinkering, tangible interfaces) al fine di realizzare attività che mettano in connessione materiali tangibili (carta, colore, oggetti di recupero ecc…) con le potenzialità di amplificazione date dal digitale – (animazioni, interattività, storytelling, ecc…).
RISULTATI DELL’APPRENDIMENTO ATTESI
Al termine delle lezioni gli allievi
– Conosceranno i modelli e gli strumenti utili alla progettazione di attività di didattica museale e atelier digitali.
– Sapranno creare in autonomia piccoli strumenti utili alla conduzione degli atelier digitali o scegliere risorse esistenti in rete.
– Saranno in grado di mescolare i media e i materiali alternando artefatti tangibili e analogici al digitale.
PROGRAMMA
– Tecnologie e contesti museali quali modelli di riferimento (G. Hein -il museo costruttivista, D. Kold – ELT/Experience Learning Theory, Embodied Cognition Theory)
-Tipi di applicazioni tecnologiche nel museo
– Tecnologie e disabilità
– Educazione STEAM, dal Piano Nazionale Scuola Digitale agli Atelier digitali e il concetto di competenza
– Valore aggiunto e criticità del multimediale
– 5 atelier digitali
Modalità di verifica dell’apprendimento
Si prevede un esame orale per la verifica delle conoscenze teoriche e la presentazione di un progetto (individuale o di gruppo – max 3 persone) che prevedere la progettazione e presentazione per un atelier digitale e di tutti i materiali accessori al progetto o in alternativa la progettazione di un Kit crossmediale (analogico-digitale) di approfondimento rispetto ai contenuti di uno specifico museo. Per gli studenti lavoratori si prega di prendere contatto con il docente per concordare il programma d’esame, in particolare per la realizzazione dell’elaborato.
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| Bibliografia: |
Testi consigliati
• Teorie dell’apprendimento – dispensa del docente – in download
• Gibbs K., Sani M., Thompson J. (a cura di), Musei e apprendimento lungo tutto l’arco della vita: un manuale europeo, EDISAI – Ferrara, 2007/ programma Socrates Grundtvig e coordinato dall’Istituto Beni Culturali della Regione Emilia-Romagna – in download
• Hein G., Il Museo costruttivista, in Journal for Education in Museums, N° 16, 1995 – in download
• Macauda A., Arte e innovazione tecnologica per una didattica immersiva, Franco Angeli, 2018 (Cap 1, 2)
• Minello R., Museo costruttivista: tra teorie della conoscenza e teorie dell’apprendimento non-formali e informali, in Formazione & Insegnamento XVI, Pensa MultiMedia – Rivista internazionale di Scienze dell’educazione e della formazione, 2018 – in download
• Muscarà M., Romano A., Didattica e apprendimento nei musei nell’era della pandemia di COVID-19, Media Education 11(2), 2020 – in download
• NEMO report – LEM /The learning museum working group, Digital learning and education in museums innovative approaches and insights, marzo 2023 – in download
• Shaller D.T., Practicing What We Teach: how learning theory can guide development of online educational activities, Educational Web Adventures – in download
Altri testi utili
• Bonaiuti G., Calvani A., Menichetti L., Le tecnologie educative, Carocci, 2017
• Boschetti L., Guazzone R., Ditrani S., Insegnare storia con le nuove tecnologie. Didattica aumentata per bambini e adolescenti, Carocci, 2022• Bruner J., La mente a più dimensioni, Laterza, Bari, 1988
• Bruschi B., Carbotti S., Per imparare c’è un’app, Aracne, 2012
• Calvani A., Che cos’è la tecnologia dell’educazione, Carocci, 2004.
• Calvani A., Varisco B. M., (a cura di), Costruire decostruire significati, Cleup, Padova, 1995
• Centro Zaffiria, Carta, forbici e app. Atelier creativi su immagini, suoni e colori per la scuola dell’infanzia, Erickson, 2019
• FutureLab, Learning with Digital Technologies in Museums, Science Centres and Galleries, 2006 in download
• Centro Zaffiria, Il toolkit STEAMmulate your school, 20 atelier digitali, in download
• Parisi O., Tecnologie della mente corpo in P. L. Capucci (a cura di), Il corpo tecnologico, Baskerville, Milano, 1993
• NEMO report – LEM /The learning museum working group, Guidelines Developing Education and Public Engagement in Museums, maggio 2023 – download
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